Juego libre, no es sinónimo de desborde!

El juego para el niño es el lugar de sus aprendizajes y es el mundo donde se hacen realidad de sus ideas y fantasías

 

Por eso el juego creativo, el verdadero juego, tiene que ser un juego, no pautado por el adulto. Uno que surja del interés y la propia iniciativa del niño o sea espontáneo. Porque es de esta forma que realmente podremos estar seguros que está volcando en el afuera sus necesidades, sus conocimientos y aprendizajes actuales. Además de desplegar su imaginación y creatividad, ejercita la atención y la concentración ambas funciones superiores del sistema nervioso central y muy necesarias para la escuela 

  • Los niños aprenden por acción y repetición, en su cabecita se generan miles de conexiones nuevas neuronales a partir de la confrontación, experimentación y confirmación o no, de sus hipótesis durante el juego.
Sea acertada su hipótesis o no, Siempre aprende ! es genial, no?

Por ejemplo…

1-Hipótesis : este cubo entra aquí?          

2-Experimentación / prueba una y otra vez, hasta lograrlo o bien desistir, porque es mas grande por ejemplo

3- Confirmación o no  de la hipótesis.  Todo lo que experimentó con el cubo y sus cualidades, sumaron para él información que ahora tiene para aplicar a otras situaciones y nuevas hipótesis. Aunque no haya logrado meterlo donde pretendía

C

Como adultos que hacemos entonces ? Cuál es nuestro lugar en el juego libre de los chicos?:
Importante:
  • Los grandes organizamos un entorno seguro, para que sea posible.

A) Le decimos donde se puede jugar, sabemos que no hay ningún peligro, enchufes, cables, cosas en altura, espacio seguros, hasta en la bañera puede haber un momento de juego espontáneo, el adulto cerca el niño jugando. NUNCA dejamos a un niño solo en la bañera .NUNCA bajo ningún motivo !

B) Les anticipamos cuanto tiempo aproximado tienen para jugar

C) Los dejamos jugar tranquilos

D) Cuando se acerca la hora de finalizar les enseñamos a volver a poner cada cosa en su lugar, para encontrarlas al otro día nuevamente .

Como parte importante del juego, el orden al finalizar ayuda a cerrar una actividad y poder comenzar otra.

  • Los niños pueden aprender a guardar y ordenar junto a los mayores, con pequeñas consignas divertidas y que lo motiven, Por ejemplo: donde están los bloques rojos?, hay más, los ponemos juntos acá ? donde ponemos las  muñecas ? etc .

Así el orden se convierte en parte de la actividad compartida luego del juego espontáneo.

  • Durante el tiempo del orden los chicos siguen aprendiendo, clasifican por varias cualidades, color, forma, tamaño etc, además les permite ordenarse internamente. 
  • Aprenden que las actividades tienen un inicio, un desarrollo y un final, aprendizaje fundamental para luego iniciarse en la escritura 
El rol de los adultos es :
  • – Anticiparle al niño de cuanto tiempo dispone, y recordarle 10 minutos antes de que termine.
  • – Generar espacios seguros
  • – Supervisar desde un espacio próximo
  • – Facilitar los elementos. Es importante que cuente con elementos como telas, papeles, cajas, envases, pelotas de   distintos tamaños, bloques de distintos tamaños, cubos de distintos tamaños, tener acceso al juego con agua y elementos variados, tener acceso al juego con harina
  • – Favorecer el desarrollo del juego espontáneo no irrumpiendo o interfiriendo
  • – Estando a tono, disponibles si el niño necesita algo, sea un objeto o ayuda para concretar algo. Pero en este caso el adulto solo se atendrá a hacer lo que el niño le pide en ese momento específico y continuará con sus tareas, cerca, próximo al niño pero sin poner reglas para ese juego que se originó en los intereses propios del niño

La tarea del adulto es posibilitar que el mundo interior del niño aflore en su mayor esplendor y esto sucederá en el  juego libre y espontáneo 

Prof. Alejandra De Renzis Peña
Espec. Atención temprana del Desarrollo Infantil – Equipo Espacio para la Niñez
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Twitter: @DerenzisAle